核心事实：学术资讯首页学术研究学术资讯作者：中国教育学会时间：2026-10-12来源：《中国基础教育》三方协同·双向转化：探索中学科教融合长效机制作 者：蒋吉姝，北京市顺义牛栏山第一中学党委副书记、校长张华礼，北京市顺义牛栏山第一中学党委书记李万成，北京市顺义牛栏山第一中学科技教师季 慧，中国科学院空天信息

原文要点摘录

• 《教育强国建设规划纲要（2024— 2035年）》提出“加强科学教育，强化核心素养培育”。
• 北京市《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》明确要求“推广启发式、探究式教学，加强真实问题驱动的跨学科、项目化学习”，鼓励高校、科研院所引导科学家参与中小学科学教育。
• 然而在现实中，中小学科学教育仍面临实验条件有限、教师科研素养不足、前沿科学内容难以融入课堂等问题。
• 科研院所虽拥有科研平台、科学家等资源，但要将这些资源有效转化为中小学课程内容和育人活动，还需要更加系统的机制设计和持续的协同推进。
• 北京市顺义牛栏山第一中学（以下简称“牛栏山一中”）自2010年起，联合中国科学院相关科研院所，依托中国科学院京区科学技术协会（以下简称“中科院京区科协”）的专业科教转化团队，持续探索科研资源课程化、科学家角色教育化、科研过程学习化的实践路径，逐步形成科技人才早期培养的“牛栏山一中模式”。

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